El FR impulsa las "Parejas Pedagógicas" en las escuelas bonaerenses
En el marco del debate parlamentario bonaerense, la diputada provincial del Frente Renovador (FR) y ex Consejera General de Educación, Luciana Padulo, reafirmó la urgencia de sancionar definitivamente la Ley de Bienestar Emocional en las escuelas de la provincia de Buenos Aires, y de avanzar con el proyecto de Parejas Pedagógicas que acaba de presentar en Diputados. La iniciativa se enmarca en una preocupación por la salud mental estudiantil y la mejora de la calidad educativa en los salones de clase.
Ante los alarmantes datos sobre suicidio adolescente, primera causa de muerte de los jóvenes entre 14 y 24 años, según UNICEF, la legisladora remarcó la necesidad de "abrir espacios dentro del aula, en donde los niños puedan hablar de lo que les pasa, y aprender a escucharse, como un ejercicio diario, en donde, hablar de emociones y sentimientos, sea un ejercicio legitimado por la propia escuela". La propuesta busca transformar el entorno escolar en un espacio que promueva el bienestar emocional desde la infancia.
En paralelo, y como parte de una agenda educativa en la que el massismo viene trabajando hace tiempo, Padulo impulsa la incorporación de la figura de "Pareja Pedagógica" dentro del aula, en un contexto de creciente baja de la natalidad, que irá dejando paulatinamente a muchos docentes sin responsabilidad frente al aula. La medida anticipa cambios demográficos en el sistema educativo y propone una reorganización estructural de la tarea docente.
En esa línea, la diputada explicó el alcance de la iniciativa: "La presencia de dos docentes en el aula permitirá atender la heterogeneidad de los grupos, intervenir tempranamente ante dificultades de aprendizaje y ofrecer un acompañamiento más cercano a las necesidades de cada estudiante". De este modo, la propuesta intenta responder a desafíos pedagógicos concretos que afectan a miles de alumnos en todo el territorio provincial.
La propuesta de la legisladora massista contempla una implementación progresiva y establece como prioridades dos momentos clave de las trayectorias educativas, como 1° y 2° de Primaria, por su importancia en los procesos de alfabetización inicial, y la articulación entre 6° de Primaria y 1° de Secundaria. Estas etapas han sido identificadas como puntos críticos donde la atención diferenciada puede marcar una diferencia significativa en el éxito académico posterior.
Finalmente, Padulo indicó que la iniciativa apunta especialmente a las escuelas ubicadas en contextos de vulnerabilidad socioeducativa, y a aquellas que presenten mayores dificultades para acompañar la trayectoria de los jóvenes. El proyecto prioriza así los establecimientos que necesitan mayor soporte institucional para garantizar trayectorias educativas completas y equitativas en todo el territorio bonaerense.
