Publicado: 02/12/2002 UTC General Por: Redacción NU

Filmus rindió examen ante los legisladores porteños

En el marco de las reuniones que se realizan diariamente con los responsables de las distintas áreas del Gobierno porteño a fin de intercambiar opiniones respecto del proyecto de Presupuesto 2003, el secretario de Educación de la Ciudad, Daniel Filmus, enunció en la Legislatura porteña los principales objetivos que, en el sector, se ha propuesto la gestión ibarrista. El funcionario porteño dialogó con los diputados que integran las comisiones de Presupuesto y Educación, que funcionaron conjuntamente dada la temática a abordar
Filmus rindió examen ante los legisladores porteños
Redacción NU
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El secretario de Educación del Gobierno de la Ciudad, Daniel Filmus, dio a conocer este lunes los lineamientos generales del Presupuesto 2003 destinado al área de Educación. La reunión se llevó a cabo en la Legislatura, el marco de la ronda de entrevistas que anualmente los diputados porteños que integran la Comisión de Presupuesto realizan con los responsables de las diferentes reparticiones del Poder Ejecutivo, antes de sancionar la ley.

Por el área involucrada, la Comisión de Presupuesto -que preside la ibarrista Laura Moresi- trabajó en conjunto con la comisión de Educación -dirigida por el diputado radical Daniel Bravo. Así estuvieron presentes los legisladores Vilma Ripoll (IU), Santiago de Estrada (PJ), Alba González (PJ), Oscar Moscariello (PDP), Julio Crespo Campos (UCD), Marcelo Vensentini (FG), Irma Gerch (UCR), Juliana Marino (Peronismo Independiente), Delia Bisutti (ARI), Irene López de Castro (Bases y Puntos de Partida), Sandra Dosch (FG), Héctor Costanzo (UCR), Alicia Pierini (PJ), Miguel Doy (Forja 2001) y Abel Latendorf (Piquete Socialista).

Algunos de los objetivos estratégicos de la política que la Secretaría de Educación impulsa son, según expuso Filmus, la creación de programas que promuevan un desarrollo diversificado del sistema educativo, que generen mayores niveles de autonomía en cada institución y que aseguren la equidad en las oportunidades y en los aprendizajes; la articulación de la educación de gestión estatal con la privada, y el desarrollo de nuevas formas inclusión educativa de los sectores con dificultades persistentes de acceso, continuidad y egreso en los niveles inicial, primario y medio.

Filmus también destacó que otra de las metas perseguidas por el Gobierno de Ibarra es universalizar la educación secundaria y fortalecer su relevancia cultural y social; consolidar el desarrollo de la educación superior en la Ciudad e impulsar más y mejores condiciones de trabajo y oportunidades para el desarrollo profesional continuo de los docentes.

El presupuesto proyectado para el próximo año en Educación es de 948.121.337 pesos. Se prevé una inversión en infraestructura de 36.717.378 pesos, para un total de 327 obras (algunas de ellas nuevas y otras de refacción de mayor o menor envergadura). Se proyecta, tal como lo anunció Filmus, el comienzo de la construcción de 9 escuelas medias (que estarán localizadas casi en su totalidad en las zonas más desfavorecidas), en función del cumplimiento de la Ley 898 de obligatoriedad de la educación media, que aprobó este año la Legislatura. Asimismo se invertirán 10.000.000 pesos en becas para los alumnos del nivel secundario y 1.812.000 pesos en sueldos para el personal docente.

El Secretario anunció, además, la creación de cuatro nuevas escuelas plurilingües en el nivel primario, 16 nuevas aulas en red; un nuevo centro Interdisciplinario de Intervención Temprana en la zona Sur; la creación de tres nuevos CENS (secundarios para adultos) en Villa 31, Parque Patricios y Bajo Flores, y la apertura de las carreras superiores de Turismo, Administración Hotelera y Administración Legislativa, entre otros programas.

La mayoría de los diputados coincidieron en la importancia que debe tener el área de Educación y consideraron la necesidad de reforzar el presupuesto proyectado para el próximo año teniendo en cuenta la inflación. También preguntaron sobre el salario docente y su pérdida de poder adquisitivo, la reducción de los contratos docentes, la subejecución de partidas destinadas a obras, el criterio de asignación de las becas a los alumno y el nivel de prioridad para las escuelas infantiles, entre otras cosas.

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